Lobjectif de louvrage est de démontrer la pertinence dun enseignement explicite des genres textuels en langues étrangères. À la fois lieux dintégration des activités langagières proposées en classe et outils de communication qui donnent accès à la vie publique, les genres textuels permettent de répondre aux critères de lapproche par tâches ou perspective actionnelle, lorsquils sont travaillés comme objets denseignement. Les différents chapitres de louvrage traitent dune grande variété de genres textuels et de contextes denseignement, abordés selon trois perspectives: théorique, historique et didactique. La partie pratique contient des recherches empiriques et des propositions de séquences didactiques. Les lecteurs trouveront des pistes concrètes pour la formation tout au long de louvrage.

Marianne Jacquin est chargée d'enseignement en didactique de l'allemand langue étrangère à l'Institut universitaire de Formation des Enseignants à Genève. Ses travaux de recherche portent sur l'enseignement des genres textuels écrits et oraux. Elle est membre associée du projet ' Action research communities for language teachers ' mené par le Centre européen des langues vivantes (CELV). Germain Simons est professeur de didactique des langues modernes à l'Université de Liège et directeur de l'Unité de Recherche DIDACTIfen (didactique et formation des enseignants). Ses travaux de recherche portent sur l'analyse des risques d'inégalités d'apprentissage liés à l'approche par compétences, et sur l'enseignement des genres textuels en langues étrangères. Daniel Delbrassine est chargé de cours à l'Université de Liège. Ses domaines d'activité sont la didactique du français langue première et celle de l'espagnol langue étrangère, ainsi que la littérature de jeunesse. Il est membre du département de Langues et littératures romanes et fait partie de l'unité de recherche Didactifen.