Devenir directeur, cest apprendre à exercer une fonction hiérarchique à laquelle, en tant quenseignant, on nest pas initialement préparé, en assumant une autorité que lon est désormais censé incarner. Afin danalyser cette phase particulière durant laquelle les directeurs apprennent à se positionner et à exercer du leadership, lauteure identifie les contradictions et les tiraillements auxquels les cadres scolaires sont soumis, et qui génèrent des épreuves spécifiques à ce métier et à ses débuts. Cet ouvrage offre des pistes quant aux ressources mobilisées par les cadres scolaires afin de surmonter les épreuves quils rencontrent. Il interpelle également lensemble des acteurs du monde de léducation et de la formation en proposant, pour la première fois en Suisse romande, des données probantes sur les spécificités de lentrée dans le métier de cadre scolaire. Enfin, il questionne les dispositifs actuels de formation des cadres scolaires en proposant des perspectives pour penser une formation adaptée aux besoins des formés.

Laetitia Progin est docteure en Sciences de l'Education. Après avoir travaillé auprès des professeurs Philippe Perrenoud et Monica Gather Thurler à l'Université de Genève, elle a intégré l'équipe LEAD à la Haute Ecole Pédagogique du canton de Vaud. Ses domaines d'expertise se situent dans le champ du leadership des cadres scolaires.