La didactique du français ne peut faire léconomie de penser les effets des nouvelles technologies sur le français et sur son enseignement, au risque soit de perdre son adéquation au réel, soit de manquer dun recul critique nécessaire pour se prémunir déventuels effets dommageables. Lenjeu de cet ouvrage est dexplorer, de part et dautre de la frontière scolaire, traditionnellement étanche, les jeux de circulation et dinnovation qui en marquent la rénovation. Dans un premier temps sont regroupés les articles qui mettent au jour le renouvellement des pratiques enseignantes traditionnelles, la redéfinition de certains savoirs scolaires, la promotion du travail collaboratif, lusage inédit des hyperliens et lexploration de la multimodalité. Dans un second temps, plusieurs articles étudient les pratiques communicationnelles sur les réseaux sociaux et les plateformes de sociabilité numérique, ainsi que le possible usage de celles-ci pour établir des liens plus serrés entre lécole et la vie des élèves, voire dimaginer de nouvelles voies dactualisation du savoir et de la culture, à même de garantir la transmission, au cur des ruptures induites par ces nouveaux medias eux-mêmes.