Linvestigation collaborative prend forme sur la base dune association qui unit un mode dinvestigation, lenquête, telle que considérée par John Dewey au début du 20e siècle, avec une modalité collective beaucoup plus récente: lapprentissage collaboratif. De la sorte, des personnes en quête de nouveaux savoirs peuvent être amenées à interagir et échanger de manière autonome à des fins de découverte, doù lintérêt de telles mises en uvre dans les domaines scolaire et universitaire. Une nouvelle donne est toutefois identifiée dans lusage des outils numériques. Ils autorisent des échanges à distance qui, couplés avec ceux réalisés en présentiel, donnent lieu à des interactions à caractère hybride. Le potentiel interactif des participants se trouve ainsi renforcé, tout comme lest leur autonomie, ce qui leur permet de diversifier leurs approches des situations ou phénomènes étudiés. En conclusion de cet ouvrage, il est donc question de modalités collaboratives augmentées pour désigner les pratiques dinvestigation collective significatives de ce genre dévolutions.

Alain BAUDRIT est Professeur Émérite à l'Université de Bordeaux et chercheur au Laboratoire LACES (Laboratoire Cultures - Éducation - Sociétés). Il a publié de nombreux ouvrages et articles sur le tutorat à l'école et à l'université, ainsi que sur les apprentissages coopératif et collaboratif. Ses travaux portent actuellement sur l'utilisation des outils numériques en ce qu'ils sont de nature à infléchir ou modifier les processus d'apprentissage des élèves à l'école et les activités de recherche des étudiants à l'université.