Eine attraktive, gar begeisternde "Vision" für ein künftiges Europa fällt nicht vom Himmel! Europäische Bildung beginnt in der Schule. Das Zusammenwachsen Europas - auch und gerade in Krisenzeiten - und die Herausbildung einer europäischen Kompetenz gehören untrennbar zusammen. "Europakompetenz" meint, dass Schülerinnen und Schüler politische, ökonomische, historische, kulturelle und sprachliche Kompetenzen entwickeln, die auf das Leben in einem komplexer werdenden Europa vorbereiten. Die Vermittlung dieser Kompetenzen ist nicht nur eine Aufgabe der Gesellschaftswissenschaften (Geschichte, Politik, Geographie und Wirtschaft). Fremdsprachenerwerb, angemessene methodische Formate (z.B. Begegnungen, Planspiele), virtuelle Lernumgebungen und Social Communities sind erforderlich und bieten vielseitige Chancen, in der Sekundarstufe I und II "Europakompetenz" zu erwerben. Der Band vermittelt Impulse und Anregungen, wie europäische Themen und Perspektiven stärker und nachhaltiger an Schulen - authentisch und kompetenzorientiert - verankert werden können.

Honorarkonsul Holger-Michael Arndt ist Rechtsanwalt (Fachgebiet Europarecht) und Dozent zu europapolitischen und europarechtlichen Themen. Er studierte in Göttingen, Krakau und Speyer. Seit 1998 ist er engagiert im Bereich der politischen Bildung im außerschulischen Bereich und arbeitet seit dieser Zeit eng mit der Landeszentrale für politische Bildung in Baden-Württemberg zusammen. Von 2007-2009 leitete er ein Twinning-Projekt der EU in Polen im Bereich Korruptionsprävention in der öffentlichen Verwaltung. Seit dem Sommer 2010 ist er verantwortlicher Projektleiter des Bundesverwaltungsamtes für Projekte der öffentlichen Verwaltung auf dem westlichen Balkan. Holger-Michael Arndt ist einer der drei Geschäftsführer des CIVIC-Instituts für internationale Bildung. Seit 2011 ist er zudem Honorarkonsul der Republik Mazedonien in Deutschland. Holger-Michael Arndt ist Autor zahlreicher Planspiele und Publikationen zu europapolitischen und europarechtlichen Themen. Markus W. Behne, geb. 1970, ist Politikwissenschaftler und Politikdidaktiker. Er arbeitet als Dozent und Autor zu europapolitischen und demokratiepädagogischen Themen. Er studierte in Oldenburg und Denver (USA) Politikwissenschaft, Geschichte und Geogra?e. Seit 1998 ist er engagiert im Bereich der politischen Bildung im non-formalen und universitären Bereich und arbeitet seit dieser Zeit eng mit der Landeszentrale für politische Bildung in Baden-Württemberg zusammen. Von 2004-2010 leitete er die Arbeitsstelle "Europäische Integration und politische Bildung (EURIPOL)" an der Carl von Ossietzky Universität Oldenburg und arbeitete als Lehrbeauftragter vor allem in der Lehrerausbildung. Markus W. Behne ist einer der drei Geschäftsführer des CIVIC-Instituts für internationale Bildung. Seit 2008 ist er ehrenamtlicher Landesvorsitzender der Deutschen Vereinigung für Politische Bildung Niedersachsens und Herausgeber der Fachzeitschrift "Politik unterrichten". Markus W. Behne ist Autor zahlreicher Planspiele und Publikationen zu europäischen Themen. Prof. Dr. Hans-Jürgen Bieling, Studium der Politikwissenschaft an der Philipps-Universität Marburg; 1993-1999 wissenschaftlicher Mitarbeiter am Institut für Politikwissenschaft der Philipps-Universität Marburg; 1999-2002 wissenschaftlicher Mitarbeiter im DFG-Forschungsprojekt "Wirtschaftsverfassung, Policy-Framing und Regime-Konkurrenz"; 2002-2009 Juniorprofessor am Institut für Politikwissenschaft der Philipps-Universität Marburg; 2008-2009: Vertretungsprofessur für Politische Ökonomie am Fachbereich Sozialökonomie der Universität Hamburg; 2010 Vertretungsprofessur für Inter- und Transnationale Beziehungen an der TU Darmstadt; 2010-2011 Professur für "Politik und Organisation der Zivilgesellschaft im europäischen und globalen Kontext" an der Hochschule Bremen; seit Oktober 2011 Professur für Politik und Wirtschaft (Political Economy) und Wirtschaftsdidaktik am Institut für Politikwissenschaft der Eberhard Karls Universität Tübingen. Eva-Maria Boehler, Studium der Fächer Deutsch, Geschichte und Gemeinschaftskunde an der Universität Stuttgart; Lehrerin seit 1978, seit 1998 am Hellenstein-Gymnasium Heidenheim; zwischen Studium und Beruf Lehrtätigkeit an der VHS Stuttgart und VHS Heidenheim. Seit 2000 Comenius-Projektkoordinatorin von vier Projekten am Hellenstein-Gymnasium, Betreuung von Come-nius-Assistenten und Sprachassistenten. Seit 2005 Tätigkeit als Comenius-Moderatorin im Auftrag des Pädagogischen Austausch-dienstes (PAD) und des Ministeriums für Kultus, Jugend und Sport Baden-Württemberg. Oberstudienrat Matthias Cleiß, Studium Romanische Philologie (Französisch) und Geographie an der Universität Freiburg, 2001-2002 Fremdsprachenassistent des PAD in Lorient/Bretagne; Erstes Staatsexamen 2004; Zweites Staatsexamen 2007; seit 2007 Lehrer am Gymnasium in den Pfarrwiesen Sindel?ngen, dort Oberstufenberater und Europabeauftragter. Ralf Derwing studierte Politikwissenschaft und Germanistik an der Universität Konstanz und unterrichte

Geleitwort Vorwort Siegfried Frech, Jürgen Kalb, Karl-Ulrich Templ Einführung: Europa in der Schule Die Zukunft der EU und ihre Präsenz in der Schule Hans-Jürgen Bieling Europäische Integration: Integrationsfortschritte, Bedrohungen und Perspektiven Wolfgang Schuster Die Krise der Nationalstaaten als Chance für ein starkes Europa Der Unterricht über Europa in den gesellschaftswissenschaftlichen Fächern in der Sekundarstufe I: Gymnasien, Haupt-, Real- und Werkrealschulen, Gemeinschaftsschulen Helmar Schöne, Stefan Immerfall EU unterrichten – Widersprüche im Schulalltag Roland Wolf Europa im Geschichtsunterricht – Möglichkeiten zur Förderung eines europäischen Geschichtsbewusstseins Georg Weißeno, Barbara Landwehr Vermittlung konzeptuellen Wissens über die Europäische Union – ein Unterrichtsbeispiel Der Unterricht über Europa in den gesellschafts-wissenschaftlichen Fächern in der Sekundarstufe II (berufliche und allgemein bildende Gymnasien) Andreas Grießinger Europäische Geschichte für europäische Bürger – Vorbereitende Bemerkungen zu einem Konzept für einen europaorientierten Geschichtsunterricht Christel Schrieverhoff Die „europäische Dimension“ im Fach Sozialwissenschaften (Sowi) in der gymnasialen Oberstufe in Nordrhein-Westfalen Hans Gaffal Die europäische Dimension im Gemeinschaftskunde- und Wirtschaftsunterricht der Sekundarstufe II Der Fremdsprachen- und der bilinguale Unterricht mit Schwerpunkt Europa Judith Spaeth-Goes Fremdsprachen sind mehr als fremde Sprachen. Anmerkungen zur Mehrsprachigkeit und zum interkulturellen Lernen Annette Deschner Welche Möglichkeiten eröffnet CLIL (Content and Language Integrated Learning) im bilingualen Kaleidoskop für ein Europa der Sprachenvielfalt? Georg Weinmann Politische Bildung als bilingualer Unterricht – ein Beitrag zur aktiven Unionsbürgerschaft? Europäische Fragestellungen, innovative Methoden und Schulentwicklung Matthias Cleiß, Bodo Philipsen Europäische Identität fördern Jörg Schirrmeister, Ulrich Plessner Spielend lernen? – Mit Planspielen Europakompentenz erwerben! Holger-Michael Arndt, Markus W. Behne Erlebnisraum Europa – Europapolitische Planspiele als Methode für den Politikunterricht und die außer- schulische Jugendarbeit Ralf Derwing, Harald Keuchel, Mathias Lorenz Die Europäische-Politik-Simulation EPS© – Fünf Bausteine für erfolgreiche Politikvermittlung Florian H. Setzen Die Entwicklung eines europäischen Profils durch Teilnahme am Europäischen Wettbewerb Eva-Maria Böhler Europa in der Schule?! Schulentwicklung durch EU-Projekte Susanne Meir Europäische Begegnungen via Internet – Wege der virtuellen Zusammenarbeit von Schulklassen Abstracts Autorinnen und Autoren