Im Mittelpunkt steht die Bedeutung des Ästhetisch-Literarischen für interkulturelles Lernen. Am Beispiel deutsch-türkischer Erzähltexte wird die Funktion literaturästhetischer Mittel untersucht. Welches interkulturelle Potential haben sie? Es werden Unterrichtsmethoden hergeleitet, mit denen interkulturelle und literarische Ziele vermittelt werden können.

Inga Pohlmeier absolvierte das Erste und Zweite Staatsexamen für die Lehrämter Sekundarstufe I und II. Sie promovierte an der Universität Paderborn und ist dort als Wissenschaftliche Mitarbeiterin am Institut für Germanistik und Vergleichende Literaturwissenschaft sowie am Zentrum für Bildungsforschung und Lehrerbildung (PLAZ) tätig. Ihr Forschungsschwerpunkt ist die Literaturdidaktik.

Inhalt: Interkulturelle Gesellschafts- und Bildungspolitik am Beispiel von Türkinnen und Türken in Deutschland – Stellenwert und Funktion ästhetisch-fiktionaler deutsch-türkischer Literatur – Theorie und Praxis literarisch-interkulturellen Lernens – Qualitative Studie: Zur Effektivität produktionsorientierter Verfahren.