Cet ouvrage examine les pratiques discursives bi-plurilingues en classe pour faire une description empirique détaillée de l'apprentissage bilingue et intégré des savoirs dans diverses disciplines scolaires. Il contribue également à la recherche en didactique intégrée et en didactique du plurilinguisme.

Gabriela Steffen obtient son doctorat en 2011 à l’Université de Lausanne et y enseigne en tant que chargée de cours en linguistique et enseignante de français langue étrangère. Elle mène depuis plusieurs années des recherches dans les domaines de l’enseignement bilingue, de l’apprentissage des langues secondes, du bi-plurilinguisme et de la didactique du plurilinguisme. Plurilingue, elle intègre des équipes de recherche en français et en allemand dans différentes universités et hautes écoles suisses.

Contenu : Les Disciplines dans l'enseignement bilingue – Apprentissage bilingue et intégré des savoirs – Intégration des savoirs disciplinaires et linguistiques – Degrés et procédés d'intégration – Interactions en classe – Approche socio-interactionniste de l'apprentissage des langues – Bi-plurilinguisme – Didactique intégrée des langues et du plurilinguisme. Inhaltsverzeichnis