Ce livre construit lagir littéraire dans la perspective actionnelle par une médiation des travaux francophones et germanophones menant à une démarche méthodologique, lapprentissage littéraire. Dans une démarche collaborative, un dispositif daccompagnement est négocié avec quatre enseignants-étudiants pour pouvoir expérimenter leurs pratiques enseignantes actionnelles. Les données sont analysées dans une visée compréhensive basée sur létude de contenu thématique. Les résultats montrent des pratiques impliquant les apprenants se dirigeant vers un agir littéraire pluriméthodologique. Les tâches proposées sinscrivent dans un continuum dune perspective non intégrative vers une perspective intégrative des activités langagières. Cette étude contient des informations supplémentaires en annexe. Elles peuvent être téléchargées ici.

Luc Fivaz est chargé d'enseignement pour la didactique de l'allemand à la Haute École Pédagogique du canton de Vaud. Durant dix ans, il a été enseignant d'allemand et praticien formateur dans un gymnase vaudois. Ses travaux portent sur la didactique de la littérature en langues étrangères et sur l'articulation théorique-pratique dans la formation des enseignants d'allemand langue étrangère.