Der Blick auf Schülerinnen und Schüler mit Beeinträchtigungen und auf solche mit Migrations- oder Fluchthintergrund führt oft noch zu getrennten Diskussionssträngen. In der Tat brauchen unterschiedliche Schüler auch Unterschiedliches, aber: sie brauchen auch Übergeordnet-Gleiches. Sie brauchen Anerkennung, das Erleben von Fordern und Fördern, die befriedigende Erfahrung des Dazulernens und vor allem im Inneren als barrierefrei erlebte Lernsituationen. Der hier vorgelegte Text versteht sich als Entwurf einer Musikdidaktik für die inklusive Schule, für die eine Schule für Kinder und Jugendliche mit und ohne Beeinträchtigungen, für Kinder und Jugendliche aus den unterschiedlichsten Milieus und Herkunftskulturen. Manchmal heißt diese Schule bereits ,Gemeinsame Schule' oder ,Eine Schule für alle'. Vielleicht heißt sie in Zukunft einfach nur ,Schule'? Der Musikunterricht in dieser Schule hieße dann nicht ,inklusiver' oder ,interkultureller' Unterricht, sondern einfach nur ,Musikunterricht'.

Einleitung 1 Inklusion 1.1 Inklusion und Menschenrecht 1.2 Behinderung und Gesellschaft Bottom-up-Bewegung · Top-down-Bewegung · Musik und Inklusion 1.3 Vom Blick auf Menschen mit Behinderungen 16 1.4 Exklusion – Inklusion 20 1.5 Gesetzeslagen, UN-Behindertenrechtskonvention und Folgetexte · Grundgesetz der Bundesrepublik Deutschland · Sozialgesetzbuch Neuntes Buch · Behindertengleichstellungsgesetz · UN-Behindertenrechtskonvention · Staatenbericht · Parallelberichte zum Staatenbericht · Abschließende Bemerkungen des UN-Fachausschusses · Teilhabeberichte · Der Nationale Aktionsplan · Bundesteilhabegesetz 1.6 Zum Begriff Inklusion 1.7 Kulturelle Bildung und Inklusion 1.8 Kulturelle Teilhabe und Inklusion Kulturnutzung · Barrierefreiheit · Besuche von Veranstaltungen · Zugang zu kulturellem Material · Internet-Nutzung · Filmrezeption · Kulturgäste und Kulturgenießerinnen und -genießer · Konzertpädagogik · Kulturproduktion: künstlerische Aktivitäten von Menschen mit Beeinträchtigungen · Kulturreflexion: Das Thema Behinderung in den Künsten · Musikreflexion und Schule 1.9 Zusammenfassung 56 2 Entwicklungslinien – Musik in der besonderen Schule 2.1 Aufklärung und 19. Jahrhundert Taubstummenunterricht · Einrichtungen der Heilerziehung und Wohltätigkeit · Industrialisierung und Gründung der Hilfsschule 2.2 Kaiserzeit 2.3 Reformpädagogik und musische Bewegung Die Kestenberg-Reform · Hilfsschule und Weimarer Republik 2.4 Hilfsschule und Nationalsozialismus 2.5 Nachkriegszeit Musik und Hilfsschule in der Nachkriegszeit · Rhythmisch-musikalische Erziehung · Orff-Schulwerk · Orff-Musiktherapie 2.6 Bildungsreformen 2.7 Musikunterricht: Reflexionen, Realitäten und Entwürfe Musikunterricht: Lehrerinnen und Lehrer · Musikunterricht: Schülerinnen und Schüler · Stressthema Binnendifferenzierung · Praxis Binnendifferenzierung im musikbezogenen und musikalischen Handeln · Wunschthema Diagnostik · Curriculare Entwicklungen und das Unterrichtsfach Musik · Entwicklungslogische Didaktik und Musik 2.8 Lehrerausbildung: Rückblick und Ausblick Musik in der Sonderpädagogik · Studium Lehramt Musik 2.9 Zusammenfassung 3 Integration 3.1 Zuwanderung nach Deutschland 3.2 Migration und Gesellschaft Bottom-up-Bewegung · Top-down-Prozesse · Migration und Schule · Migration und Förderschule 3.3 Vom Blick auf Menschen mit Migrationshintergrund 3.4 Exklusion – Integration 3.5 Gesetzeslagen und Folgetexte Allgemeines Gleichbehandlungsgesetz · Nationaler Integrationsplan und Nationaler Aktionsplan Integration · Integrationsgesetz · Fachkräfteeinwanderungsgesetz 3.6 Zum Begriff Integration 3.7 Kulturelle Bildung und Integration Bottom-up · Top-down 3.8 Kulturelle Teilhabe und Integration Kulturnutzung durch Menschen mit Migrationshintergrund · Kulturproduktion von Menschen mit Migrationshintergrund · Reflexion des Themas Migration durch die Künste · Kultur- und Musikreflexion in der Schule 3.9 Zusammenfassung 4 Entwicklungslinien interkultureller Musikpädagogik 4.1 Integrationspotenziale von Musikunterricht 4.2 Außereuropäische Musik im Unterricht 4.3 Konzepte und Modelle eines interkulturellen Musikunterrichts Das Bochumer Modell · Ansatz der „Schnittstelle“ · Erweiterter Schnittstellenansatz 4.4 Dilemma Ethnisierung 4.5 Prinzipiell interkulturell 4.6 „eine welt musik lehre“ 4.7 Zusammenfassung 5 Unterrichts- und Schulkulturen 5.1 Themen der Unterrichtskulturen 5.2 Staunen 5.3 Philosophieren Philosophieren und Musikunterricht 185 5.4 „Forschendes Lernen“ 5.5 Anerkennung Lehrende versus Lernende · Anerkennung im Musikunterricht · Anerkennung und Musikpädagogik · Anerkennender Musikunterricht 5.6 Unterrichtsfach Glück Glückliche Schülerinnen und Schüler? · Glückliche Lehrerinnen und Lehrer? 5.7 Wertschätzende Schulentwicklung 5.8 Ausgleich 5.9 Zusammenfassung 6 Entwicklungspfade Musik 211 6.1 Physik und Natur Chladnische Figuren · Kymatik · Wasserklangbilder 6.2 Universalie Musik? 6.3 Vom Ursprung der Musik 6.4 Vom Zutagetreten der Musik 6.5 Vom Weg in die Musik: Der Dreischritt Lauthülle · Lautspiegel · Lautgestaltung 6.6 Angewandter Dreischritt Lauthülle schaffen · Spürendes Musikhören · Lauthülle und Musiktherapie · Lautspiegel sein · Lautgestaltung unterstützen 6.7. Lebenspartitur – Musikpartitur 6.8 Zusammenfassung 7 Musik –Vielfalt – Integration – Inklusion 7.1 Kulturelle Identitäten Milieu und kulturelle Identität · Musikunterricht 7.2 Der Gemeinsame Gegenstand Entwicklungslogik I · Entwicklungslogik II 7.3 Disziplinarität Curricularer Ausgangspunkt: Mit einer Frage um die Welt · Musiksteine · Einsaitig · Flötentöne 7.4 Interdisziplinarität Äolsharfe und Klangskulptur · Physik – Natur – Musik – Kunst · Schwingungsbilder, Op Art, digitale Kunst · Kultobjekte der Religionen · Textile Ikonografie 7.5 Drei mal Fünf Eins: Musik Physik · Natur und Musik · Natur, Mensch, Musik · Musikkulturen der Welt Zwei: Mensch und Musik Musikwerkzeuge · Musiksprachen · Musikgeschichten · Musikgebrauch Drei: Musik in der Schule Musikbezogenes Fragen und Forschen · Musikalisches Handeln und Lernen · Interdisziplinarität · Teilhabe an der Musikkultur 7.6 Kulturen Unterrichtskulturen · Erfahrungskulturen · Musikkulturen 7.7 Zusammenfassung Ausblick Literatur