Partant du postulat peu discuté selon lequel la capacité de lecture est l’une des clés de la réussite universitaire, les contributions rassemblées dans cet ouvrage font dialoguer des chercheurs en didactique des langues maternelles et secondes, des linguistes, des psychologues et des sociologues. L’ouvrage se propose d’interroger quelques-unes des fonctions de la lecture, notamment celle d’outil ordinaire du travail universitaire. Parmi les sujets abordés, on relèvera l’examen des différentes pratiques de lecture en Langue 1 et en Langue 2, le rôle des interactions lecture-écriture dans différents contextes nationaux, mais aussi la question des transferts de compétences en langue 1 et 2. Il s’agit en particulier de savoir comment les capacités de lecteurs en langue 1 sont mobilisées lors de la lecture en langue 2 et en quoi elles permettent de compenser partiellement les difficultés rencontrées. D’autres problèmes, comme celui que posent au lecteur des écrits de genres différents, aux caractéristiques textuelles et énonciatives spécifiques, fournissent la matière d’autres contributions. L’ensemble se veut un apport à la didactique de l’enseignement supérieur, actuellement en plein développement.

Les responsables de la publication: Jean-Pascal Simon est Maître de conférences en sciences du langage à l’IUFM de l’Académie de Grenoble. Après avoir enseigné à l’école primaire puis dans le secondaire, il a, pendant plusieurs années, assuré des enseignements en didactique du français en formation initiale et continue d’enseignants. Ses travaux de recherche portent sur la didactique du français, la lecture-écriture, ainsi que sur la formation des enseignants. Francis Grossmann est actuellement Professeur en sémantique et didactique du français à l’UFR des Sciences du Langage de l’Université Stendhal, Grenoble III. Ses travaux portent notamment sur la didactique de la lecture, de la maternelle à l’université.