Die psychologisch und pädagogisch richtige Einbettung von Lerninhalten in Lernspiele gilt als eine der größten Herausforderungen in der Erwachsenenbildung. Obwohl der Wert von Spielen durch die Neuropsychologie eindeutig bewiesen wurde, werden sie im Unterricht noch immer vernachlässigt. Dieser Band entwickelt eine interdisziplinäre Systematik speziell für den Fremdsprachenunterricht Erwachsener, die das Lernspiel in ganz neuer Weise analysiert und einordnet. Die so entwickelte Methodik ermöglicht es nun, das geeignete Sprachlernspiel für eine bestimmte Unterrichtssituation auszuwählen und es gezielt auf die Zielgruppe und die gewünschten Lerninhalte abzustimmen.