Dieser Band bietet einen Querschnitt durch die aktuelle geschichtsdidaktische Forschung in Deutschland. Auf geschichtskultureller Ebene untersucht der Band das öffentliche Erinnern an den Ersten Weltkrieg, den Umgang mit Kriegerdenkmälern aus der Zeit der Weimarer Republik in der westfälischen Provinz, die Darstellung der Rolle der Wehrmacht im Zweiten Weltkrieg in neueren deutschen Schulgeschichtsbüchern sowie die Herausbildung spezieller Erinnerungskulturen im Social Web. Auf Ebene des Geschichtsunterrichts werden u.a. folgende Fragen behandelt: Ob und wie können besondere Lerneffekte des Einsatzes von Zeitzeugen und von historischen Spielfilmen im Unterricht nachgewiesen werden? Wie kann der Zusammenhang von Migrationsgesellschaft und Geschichtsunterricht theoretisch und empirisch in den Beliefs von Lehrkräften nachgewiesen werden?

Geb. 1954; Studium der Fächer Deutsch und Geschichte für das Lehramt an Gymnasien an den Universiäten Heidelberg und Hamburg; Erstes Staatsexamen 1983; Zweites Staatsexamen 1989; Promotion in Neuer Geschichte an der Universität Hamburg 1990; wissenschaftlicher Mitarbeiter an der Professur für Geschichtsdidaktik an der Universität Kassel 1992 bis 1997. Nach der Habilitation in Neuer Geschichte und Geschichtsdidaktik (1997) Hochschuldozent an der Universität Kassel. Seit 2000 Professor für Didaktik der Geschichte an der Goethe-Universität Frankfurt am Main. Mitherausgeber der Zeitschrift "Geschichte lernen" (Friedrich-Verlag); Herausgeber der Reihe "Geschichte kompakt" (Reclam); Mitgliedschaften: Konferenz für Geschichtsdidaktik, Internationale Gesellschaft für Geschichtsdidaktik, Gesellschaft für Didaktik des Sachunerrichts, Verband der Historiker und Historikerinnen.