Betriebliche Personalentwicklungsmaßnahmen zielen darauf ab, einerseits die Qualifizierung der Mitarbeiter zu gewährleisten, andererseits Unterstützung für die Bewältigung sich wandelnder bzw. zunehmender Arbeitsaufgaben und -probleme zu geben. Stressbewältigungsmaßnahmen in Unternehmen stellen einen solchen Teil betrieblicher Personalentwicklung dar, um Mitarbeiter in ihrem betrieblichen Kontext zu stärken und zu unterstützen. Gerade in einer Zeit, in der es mehr denn je auf die Kontrolle und Regulierung der finanziellen Ressourcen im Unternehmen ankommt, erscheint es dabei notwendig, die eingesetzten betrieblichen Maßnahmen zu evaluieren und gegebenenfalls weiterzuentwickeln. Der Erziehungswissenschaft als empirische Wissenschaft obliegt die Aufgabe, dieses betriebliche Lernen zu untersuchen und Impulse zu geben, wie es gestaltet werden kann. Die vorliegende Arbeit intendiert deshalb, betriebliche Stressbewältigungsmaßnahmen unter einer betriebspädagogischen Fragestellung im Hinblick auf die Anwendungsmotivation der Teilnehmer zu untersuchen. Dabei wird gefragt, inwieweit inhaltliche, methodisch-didaktische, aber auch organisationsstrukturelle Bereiche des Betriebes mit den Lernerfolgserwartungen der Teilnehmer zusammenhängen.