Worum es in diesem Buch geht und wie man es benützt 9 I Lesen 13 1 Warum sich mit Lesen beschäftigen? 14 2 Literalität 17 3 Das Erlernen der Langsamkeit 19 4 Platz für das Lesen schaffen 21 5 Arten des Lesens 23 6 Die Texte hinter dem Text 25 7 Lesepensum im Studium 27 8 Leseleistung und Leseprobleme 29 9 Verbindung von Lesen und Denken 33 10 Aktives Lesen 36 11 Texte entschlüsseln 39 12 Zusammenfassen von Texten 42 13 Kritisches Lesen 47 14 Exzerpieren: Das Gelesene dokumentieren 49 15 Arten von Texten in Bibliothek und Internet 50 Zusammenfassung 54 II Denken 57 1 Warum sich mit dem Denken beschäftigen? 58 2 Was heißt »Denken« und wie lernt man es im Studium? 60 3 Was ist ein Gedanke? 62 4 Schreiben, um zu denken 67 5 Denken und fühlen 68 6 Die Sache mit der Wahrheit 73 7 Methodisches Denken 75 8 Vom Denken zum kritischen Denken 76 Zusammenfassung 78 III Schreiben 81 1 Was heißt Schreiben im Studium? 82 2 Schreiben, um sich ein Thema zu erarbeiten 84 3 Planung in Schreibprojekten 87 4 Vergleich Facharbeit (Abitur, Matura) und Seminararbeit 90 5 Die erste Seminararbeit 92 6 Textgenres im Studium 97 7 Ein Thema eingrenzen 103 8 Fragestellung, Ziel, Problem festlegen 105 9 Recherchieren 106 10 Texte strukturieren 110 11 Feedback: Über das Schreiben reden 114 12 Vorgehen und Methode spezifizieren 116 Zusammenfassung 120 IV Konventionen wissenschaftlicher Texte 121 1 Was sind Konventionen? 122 2 Zentrale Begriffe definieren 122 3 Wissenschaftlich argumentieren 125 4 Die richtigen Adressaten ansprechen 130 5 Sich in der richtigen Disziplin positionieren 133 6 Die eigene Autorenrolle definieren 136 7 Richtig zitieren 138 8 Die äußere Form gestalten 145 Zusammenfassung 147 V Die Sprache als Werkzeug verwenden 149 1 Grundvariationen: Der Satz 150 2 Zeitliches Relief: Tempus 153 3 Aussagen präzisieren: Adverbien 156 4 Ausdrücke illustrieren: Adjektive 158 5 Komplexere Satzkonstruktionen 159 6 Über Gelesenes schreiben: Referieren 163 7 Dissens ausdrücken: Kritik 167 8 Direkte und indirekte Selbstreferenz 168 9 Heckenausdrücke und Verstärker 172 10 Metasprachliche Leserführung 176 11 Wissenschaftssprache 179 Zusammenfassung 182 VI Die eigene Kompetenzentwicklung planen 183 1 Wie entwickeln sich Schreib- und Lesekompetenz? 184 2 Die eigene Schreibstrategie verstehen 188 3 Anfangshemmungen überwinden, Routinen entwickeln 190 4 Gemeinsames Schreiben 193 5 Feedback geben und nehmen 196 6 Die Abstimmung mit der Dozentin / dem Dozenten 199 7 Größere Schreibprojekte 201 8 Was tun, wenn es einmal nicht klappt? 202 9 Wo finde ich Rat? 205 10 Wie geht es nach dem Studium weiter? 206 Zusammenfassung 208 Literaturhinweise 211 Sachregister 215