Die Förderung der mehrsprachigen Kompetenz durch sprachenübergreifenden Unterricht wird in Bildungsstandards und Rahmenplänen in Deutschland und anderen deutschsprachigen Ländern gefordert. Sie betrifft prinzipiell die Gesamtheit der Lernenden in ihrer Diversität. Aktuell mangelt es allerdings an ausreichenden Konkretisierungen und methodischen Vorschlägen. Im vorliegenden Band werden verschiedene Facetten sprachenübergreifenden Lernens beleuchtet, die im Kontext von Unterricht, Lehrmaterialentwicklung, Lehreraus- und -fortbildung sowie Forschung angesiedelt sind.

Prof. Dr. Steffi Morkötter ist Inhaberin des Lehrstuhls für Fremdsprachendidaktik an der Universität Rostock. Dr. Katja Schmidt ist wissenschaftliche Mitarbeiterin für Fachdidaktik am Institut für Anglistik/Amerikanistik an der Universität Rostock. Anna Schröder-Sura ist wissenschaftliche Mitarbeiterin für Fachdidaktik am Institut für Romanistik der Universität Rostock.

Steffi Morkötter, Katja Schmidt & Anna Schröder-Sura Vorwort Mehrsprachigkeit und kulturelle Vielfalt in der Primarstufe Christian Helmchen Das KOINOS-Projekt. Zum praktischen Umgang mit sprachlicher und kultureller Diversität an Grundschulen in Europa Mehrsprachigkeitsdidaktische Ansätze in der Sekundarstufe Tanja Prokopowicz "Pourquoi apprendre le francais - est-ce que l'anglais ne suffit pas ?" Ursula Behr Anregungen für die Leistungseinschätzung beim sprachenübergreifenden Lernen im Russischunterricht Mehrsprachigkeitsdidaktik in der LehrerInnenbildung Silvia Melo-Pfeifer "Plurale Ansätze werden mich in der zukünftigen Unterrichtsvorbereitung beeinflussen." - Unsicherheiten und Dilemmas künftiger Spanischlehrkräfte in Bezug auf plurale Ansätze Benjamin Fliri, Eva M. Hirzinger-Unterrainer, Katrin Schmiderer, Barbara Hinger Sensibilisierung für Mehrsprachigkeit in einem sprachenübergreifenden Ausbildungsmodell: Empirische Einblicke in subjektive Theorien von Studierenden des ,Innsbrucker Modells der Fremdsprachendidaktik' (IMoF) Benjamin Fliri Mehrsprachigkeitsdidaktische Aspekte in der Ausbildung zukünftiger Fremdsprachenlehrpersonen - ein evidenzbasierter Beitrag zur Professionalisierung in der PädagogInnenbildung Neu in Österreich Konzeptionelle Überlegungen zu mehrsprachigkeitsförderndem Lernen Birgit Kordt Zur Eignung des EuroComGerm-Konzepts für das sprachenübergreifende Lernen in der Schule. Christiane Neveling Überlegungen zur Analyse und Konstruktion von sprachenübergreifenden Aktivitäten: It's getting logical Michel Candelier Überlegungen zur Erweiterung des Referenzrahmens für plurale Ansätze zu Sprachen und Kulturen um die Dimension des sprachsensiblen Fachunterrichts Die AutorInnen und Herausgeberinnen