InhaltsangabeHeinz-Hermann Krüger/Werner Helsper, Einleitung I. Werner Helsper, Pädagogisches Handeln in den Antinomien der Moderne II. Grundbegriffe pädagogischen Handelns II.1. Reinhard Hörster, Pädagogisches Handeln II.2. Reinhard Hörster, Bildung II.3. Michael Winkler, Erziehung II.4. Werner Helsper, Sozialisation II.5. Werner Helsper/Josef Keuffer, Unterricht II.6. Alfred K. Treml, Lernen II.7. Eduard W. Kleber, Diagnose II.8. Bernd Dewe, Beratung II.9. Hans Gängler, Hilfe II.10. Dieter Timmermann, Organisation, Management und Planung III. Räume pädagogischen Handelns III.1. Yvonne Schütze, Familie III.2. Andreas Flitner, Schule III.3. Werner Schefold, Vor- und außerschulische sozialpädagogische Einrichtungen III.4. Klaus Harney, Betrieb III.5. Jochen Kade/Dieter Nittel, Erwachsenenbildung/Weiterbildung III.6. Christian Lüders/Jochen Kade/Walter Hornstein, Entgrenzung des Pädagogischen IV. Gesellschaftliche Bedingungen pädagogischen Handelns IV.1. Peter Büchner, Sozialer Wandel und soziale Ungleichheit IV.2. Jutta Ecarius, Geschlechterverhältnisse IV.3. Peter Büchner, Generation und Generationsverhältnis IV.4. Jutta Ecarius, Lebenslauf und Erziehung V. Gertrud Nunner-Winkler, Individuelle Voraussetzungen pädagogischen Handelns VI. Die Reflexion pädagogischen Handelns VI.1. Walter Bauer/Winfried Marotzki, Erziehungswissenschaft und ihre Nachbardisziplinen VI.2. HeinzHermann Krüger, Erziehungswissenschaft und ihre Teildisziplinen VI.3. HeinzHermann Krüger, Erziehungswissenschaft in den Antinomien der Moderne

Dr. Heinz-Hermann Krüger, Professor für Erziehungswissenschaft an der Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg; Dr. phil. Werner Helsper, Professor für Schulpädagogik und Schulforschung, Fachbereich Erziehungswissenschaft, Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg.