Für die Berufs- und Erwachsenenbildungsforschung ist Lernen als Leitbegriff der Bildungspraxis und -politik und noch viel mehr Lernen als biografisches und organisationales Phänomen keine neue Herausforderung. Planung, Gestaltung, Begleitung, Reflexion, Ergebnissicherung und Wirkungsbetrachtung von beruflichen Lernprozessen zeigen anhaltende Veränderung: Lernorte werden vielfältiger, Lernarrangements weisen unterschiedliche Grade an Fremd- und Selbststeuerung auf und auch das Konzept von Beruflichkeit verlangt vor dem Hintergrund zunehmend individualisierter Erwerbsverläufe und wachsender Bedeutung von überfachlichen Kompetenzen eine Weiterentwicklung. Mit diesen vielfachen Entgrenzungen sind aber auch individuelle und strukturelle Hürden des Zugangs und des Lernerfolgs in bekannter, aber auch gewandelter Gestalt verbunden. Dieser Band versammelt ausgewählte Beiträge der 3. Österreichischen Konferenz für Berufsbildungsforschung zu diesen Fragen sowie zu weiteren Themen wie etwa Berufsmatura, Lernumgebung, Berufswahl und Kompetenzentwicklung. Mit Beiträgen von Anke Bahl, Marius R. Busemeyer, Christian Ebner, Karina Fernandez, Norbert Lachmayr, Kjell Rubenson, Anke Settelmeyer, Alfred Weinberger, Petra Ziegler und vielen anderen.

Michaela Stock, Univ.-Prof. Mag. Dr., Universitätsprofessorin und Leiterin d. Instituts f. Wirtschaftspädagogik der Universität Graz. Agnes Dietzen, Dr.in, Bundesinstitut für Berufsbildung Bonn, Arbeitsbereich Kompetenzentwicklung. Lorenz Lassnigg, Dr., Senior Researcher am Inst. f. höhere Studien, Wien. Jörg Markowitsch, DI Dr., Gründer von 3s Wien. Daniela Moser, Mag. Dr.in, Inst. f. Berufspädagogik an der Pädagog. Hochschule Steiermark, Graz.