Zu Ehren der Geschichtsdidaktikerin Waltraud Schreiber versammelt dieser Band Beiträge von Partner im wissenschaftlichen Austausch, die aus drei aufeinander bezogenen Perspektiven - Theorie, Pragmatik und Empirie - der Frage nachgehen, wie reflektiertes und (selbst-)reflexives historisches Denken erforscht, gelehrt und gelernt werden kann. Mit theoretischer Neugier, reflektierten Einblicken in Vermittlungs- und Fortbildungspraxis sowie innovativen empirischen Forschungsfragen liefert der Band wichtige Impulse für gegenwartsrelevante und zukunftsfähige Auseinandersetzung mit Geschichte.

Katja Lehmann, Michael Werner und Stefanie Zabold forschen und lehren an der Universität Eichstätt bzw. Tübingen zur Geschichtsdidaktik.