Der Band versammelt 12 Aufsätze zu den Themen «Offene Lehr- und Lernformen» sowie «Frühbeginn Fremdsprachen», die theoretisch und praxisnah erörtert werden. Dabei kommen Autorinnen zu Wort, deren Interessen und Erfahrungen das gesamte Spektrum von Schule, Fort- und Weiterbildung, zweiter Ausbildungsphase und Hochschule abdecken. Sprach-, literatur- und kulturdidaktische Aspekte werden ebenso reflektiert wie kognitive, affektive und prozedurale Lernziele. Als Spezifika einer schülerorientierten Fremdsprachendidaktik erscheinen Prozessualität, Ganzheitlichkeit, Authentizität und Handlungsbezug. Weitere Schwerpunkte bilden die Sozialformen des Lernens, der Einsatz traditioneller und neuer Medien, der Umgang mit Stereotypen sowie die literarischen Gattungen. Die Beiträge beziehen sich auf Englisch, Französisch, Italienisch, Spanisch und Deutsch als Fremdsprache.

Die Herausgeber: Wilma Melde vertritt die Professur für Didaktik der Romanischen Sprachen an der Humboldt-Universität zu Berlin. Schwerpunkte: Landeskunde/Interkulturelles Lernen, Literaturdidaktik. Volker Raddatz ist Professor für Fachdidaktik Englisch an der Humboldt-Universität zu Berlin. Schwerpunkte: Interkulturelles Lernen, postkoloniale Literaturen und Kulturen, Englisch als Fachsprache (ESP).