Studienarbeit aus dem Jahr 2021 im Fachbereich Pädagogik - Heilpädagogik, Sonderpädagogik, Note: 1.5, Sprache: Deutsch, Abstract: Die vorliegende Fallstudie unternimmt den Versuch der konzeptionellen Darstellung einer Schulentwicklung einer Förderschule hin zu einer Schule für alle. Mehr als 10 Jahre nach der Ratifizierung der UN BRK in Deutschland, sind viele Bundesländer auf dem Weg Richtung Inklusion. In Politik und Gesellschaft wird Inklusion immer wieder thematisiert. Art. 24 der UN BRK ist für viele Länder, so auch Deutschland und der Schweiz ein klarer Auftrag zur Entwicklung von Schulen. Die Umsetzung und was unter Inklusion in der Schule verstanden wird ist jedoch heterogen.