Einleitung und professionstheoretische Grundlegungen Katharina Beuter & Anna Rosen: Einleitung: Ein dialogischer Ansatz zur Stärkung der Kohärenz in der Englischlehrkräftebildung Katja Zaki: Von Kompetenzen, Kohärenzen und Korrespondenzen: Professionstheoretische Grundfragen einer kohärenzorientierten Fremdsprachenlehrkräftebildung Englisch als Sprachsystem und Fachdidaktik Ingrid Paulsen: Kognitive Linguistik und Fachdidaktik: Chancen und Herausforderungen der Verknüpfung von Sprachtheorie und Sprachvermittlung für die Bereiche Wortschatz und Grammatik Manfred Krug: English dental fricatives and their substitutes in EFL learners: A study of L1-German university students and implications for EFL teaching Englisch als Weltsprache und Fachdidaktik Katharina Beuter: Sprache ist Verhandlungssache: Didaktische Implikationen sprachwissenschaftlicher Forschungen zu Englisch als Lingua Franca Marcus Callies: World Englishes in teacher education in Germany. Increasing curricular coherence by integrating linguistics, language education and teaching practice Ulrike Gut & Frauke Matz: Professionalising English language education: Teaching English in Nigeria in an interdisciplinary seminar Englisch als Sprache von Lernenden und Lehrenden Holger Limberg: Unterrichtstranskripte als Instrumente zur Förderung von professionellen Handlungskompetenzen angehender Englischlehrkräfte im Bereich classroom discourse Anna Rosen: Mit geschultem Auge auf die Sprache von Lernenden blicken: Forschendes Lernen an der Schnittstelle von Sprachwissenschaft und Fremdsprachendidaktik Englische Korpuslinguistik und Fachdidaktik Urska Grum: Meta-analysing corpus-assisted approaches to L2 learning in primary and secondary education Carina Großmann & Julia Schlüter: Corpus literacy in der Lehrer*innenbildung: Englisch (lernen) lehren mit Korpora Julia Schlüter: British and American standards in the English language classroom: Using corpora to overcome doubts about 'correct' usage Die Beiträger*innen und Herausgeberinnen