Comment enseigne-t-on la littérature? Cet ouvrage sintéresse aux pratiques effectives et ordinaires denseignants de cycle 3 en France. Ce cycle présente la particularité de regrouper les classes de fin décole primaire (Cours Moyen) et de début de collège (6e). Autrement dit, la littérature y est enseignée par des enseignants polyvalents, professeurs des écoles, et des enseignants spécialistes, professeurs de français. Ils nont ni la même formation, ni le même rapport à la littérature et pourtant linstitution leur impose le même programme. Le projet de recherche dont cet ouvrage rend compte sest appuyé sur une méthodologie articulant observations de séances et entretiens dautoconfrontation afin de mettre au jour les préoccupations des professeurs lorsquils enseignent la littérature. Les participants à cette recherche ont accepté de travailler sur des uvres et des extraits de littérature jeunesse proposés par les chercheurs. Que fontils de luvre? Comment configurentils lextrait? Comment prennentils en compte la question de la langue, du vocabulaire? Comment se saisissentils des questionnements éthiques portés par les textes? Sur quelles notions littéraires sappuientils? Que fontils de la parole de leurs élèves? Quels modèles didactiques plus ou moins sédimentés informent leurs pratiques? Telles sont quelquesunes des questions traitées dans louvrage.

Brigitte Louichon est professeure de langue et littérature françaises à l'Université de Montpellier et membre du LIRDEF. Elle est spécialiste de didactique de la littérature, de la lecture littéraire et de littérature jeunesse.