Dans une perspective interdisciplinaire, ce projet de publication s'inscrit dans les champs de la didactique du chinois langue étrangère (CLE), de la didactique du français langue étrangère (FLE), de la communication médiatisée par ordinateur (CMO), de lanalyse des interactions dapprentissage et de lingénierie pédagogique. À partir dun dispositif eTandem chinois-français initié et développé par lUniversité de Genève (Suisse) et lUniversité du Hubei (Chine) sur cinq années, cet ouvrage aborde deux problématiques: lingénierie pédagogique du dispositif et la co-construction des compétences via la réalisation des rôles dexpert et dapprenant entre les locuteurs natifs et non natifs dans un environnement dapprentissage virtuel. En analysant de manière fine les interactions au sein de binômes dapprenants à partir de 11 enregistrements vidéo et de leur transcription, létude tente de découvrir comment les échanges entre apprenants se déroulent. Lanalyse montre que les styles dorganisation y sont variables, et peuvent se regrouper selon trois catégories: ' entretien ' (donnant-donnant), ' professeur ' (enseignant-élève) et ' ping-pong ' (bavardage). Cependant, le ' projet didactique ' sous-jacent aux échanges, grâce notamment à son caractère institutionnalisé, mobilise des ressources technologiques et interculturelles en lien avec le processus dapprentissage. Il est démontré en particulier comment les stratégies de résolution de problèmes (négociation du sens et de la forme) sont prolongées et enrichies par les outils informatiques. Par ailleurs, en présentant lévolution interactive de lingénierie pédagogique du dispositif, louvrage étudie linfluence des exigences institutionnelles, des pédagogies et des cultures éducatives sur la motivation, les stratégies et les performances des apprenants. Découvrez la présentation de l'ouvrage par l'auteur sur le site de la revue "Matices en Lenguas Extranjeras": https://www.youtube.com/watch?v=CbPypkD12Hk

Jue Wang Szilas est chercheuse associée aux Études chinoises du Département des études est-asiatiques de la Faculté des lettres de l'Université de Genève et membre du laboratoire EA 4514 PLIDAM ( Pluralité des Langues et des Identités: Didactique, Acquisition, Médiations ) de lInalco (lInstitut national des langues et civilisations orientales, Paris). Elle sintéresse aux questions liées à la didactique des langues-cultures avec les technologies de linformation et de la communication (TICs), à lanalyse des échanges plurilingues et pluriculturels en ligne et à linterculturalité.

Chapitre 1 L’apprentissage en eTandem : théorie et pratique - Chapitre 2 Perspectives didactiques : actionnelle, interculturelle et technologique - Chapitre 3 Le dispositif eTandem chinois-français : présentation et recherche - Chapitre 4 Interactions entre pairs : styles d’organisation - Chapitre 5 Collaboration métalinguistique : construction de l’expertise et travail d’apprentissage - Chapitre 6 Apports des TIC et interculturalité dans les interactions - Chapitre 7 Réflexion sur l’ingénierie pédagogique - Chapitre 8 Discussion des résultats et implications didactiques - Conclusion et perspectives de recherche